शिक्षा : अनुशासन और शिक्षण
"शिक्षा, अनुशासन जो स्कूलों या स्कूल जैसे वातावरण में शिक्षण और सीखने के तरीकों से संबंधित है, जो कि समाजीकरण के विभिन्न गैर-सामान्य और अनौपचारिक साधनों (जैसे, ग्रामीण विकास परियोजनाओं और अभिभावक-बाल संबंधों के माध्यम से शिक्षा) के विपरीत है।"
शिक्षा को मूल्यों के संचरण और समाज के संचित ज्ञान के रूप में माना जा सकता है। इस अर्थ में, यह सामाजिक वैज्ञानिकों के सामाजिककरण या अपमान के बराबर है। बच्चे - चाहे वे न्यू गिनी के आदिवासियों, पुनर्जागरण फ्लोरेंटाइन या मैनहट्टन के मध्य वर्गों के बीच पैदा हुए हों, संस्कृति के बिना पैदा हुए हैं। शिक्षा उन्हें एक संस्कृति सीखने, वयस्कता के तरीकों में उनके व्यवहार को ढालने और समाज में उनकी अंतिम भूमिका की ओर निर्देशित करने के लिए तैयार की गई है। सबसे आदिम संस्कृतियों में, अक्सर औपचारिक रूप से बहुत कम सीखने वाले होते हैं - उनमें से कोई भी जो आमतौर पर स्कूल या कक्षाओं या शिक्षकों को बुलाता है। इसके बजाय, पूरे वातावरण और सभी गतिविधियों को अक्सर स्कूल और कक्षाओं के रूप में देखा जाता है, और कई या सभी वयस्क शिक्षक के रूप में कार्य करते हैं। जैसे-जैसे समाज अधिक जटिल होते हैं, हालांकि, एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक पारित होने वाले ज्ञान की मात्रा किसी भी एक व्यक्ति से अधिक हो सकती है, और इसलिए, सांस्कृतिक के अधिक चयनात्मक और कुशल साधन विकसित करने होंगे।
** संचरण। परिणाम औपचारिक शिक्षा है - स्कूल और विशेषज्ञ को शिक्षक कहा जाता है।
जैसा कि समाज कभी अधिक जटिल हो जाता है और स्कूल कभी भी अधिक संस्थागत हो जाते हैं, शैक्षिक अनुभव दैनिक जीवन से सीधे संबंधित हो जाते हैं, कार्यदायी दुनिया के संदर्भ में दिखाने और सीखने का कम मामला होता है, और अभ्यास से अधिक सारगर्भित होता है, और अधिक ध्यान देने योग्य बात है। संदर्भ से बाहर की बातें बताना और सीखना। एक औपचारिक माहौल में सीखने की यह एकाग्रता बच्चों को उनकी संस्कृति से कहीं अधिक सीखने की अनुमति देती है, क्योंकि वे केवल निरीक्षण और नकल करने में सक्षम हैं। जैसा कि समाज धीरे-धीरे शिक्षा के लिए अधिक से अधिक महत्व देता है, यह शिक्षा के समग्र उद्देश्यों, सामग्री, संगठन और रणनीतियों को तैयार करने का भी प्रयास करता है। युवा पीढ़ी के पालन-पोषण की सलाह से साहित्य लदा हुआ हो जाता है। संक्षेप में, शिक्षा के दर्शन और सिद्धांत विकसित होते हैं।

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